1, 近幾年來 技術特點，變頻器、PLC模樣、觸摸屏等設(shè)備在工業(yè)控制上的綜合應(yīng)

用取得顯著成效，使工業(yè)控制如虎添翼處理方法。技術(shù)的發(fā)展畢竟帶來人才的需求數據顯示，高技能 人才的需求在當今社會已是刻不容緩我們必須結(jié)合社會和國家生  產(chǎn)力的發(fā)展進行專業(yè)開發(fā)和人才定向培養(yǎng)，這才能使我們的國家富強社會進步生產(chǎn)先進服務，我們的企業(yè)我們的教育立于不敗之地實現。結(jié)合生產(chǎn)發(fā)展的需求，電氣化自動控制已是企業(yè)生命力的所在舉行，是企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟效益提高的命脈不容忽視。我們務(wù)實求真，在我校率先發(fā)展了PLC 技術(shù) 記得牢，變頻技術(shù) 組建，及觸摸屏、PLC服務體系、變頻器綜合應(yīng)用技術(shù) 進展情況，成立了自動控制教研室，建設(shè)了多個實訓中心特點，引進了大批專業(yè)教師研究，我們還成 立了河南省電氣技術(shù)技工教育集團   學生的生源由 90 年代的不足百人，已發(fā)展為當今的兩千多人。為社會培養(yǎng)了一批批新型高技能人  才全面協議。

2, 觸 摸 屏 、P LC堅持先行、變頻 器技術(shù)綜 合應(yīng)用的 數(shù)學分析和論證

觸摸屏講實踐、PLC、變頻器專業(yè)技術(shù)的開設(shè)為我校的發(fā)展開辟了道路具體而言，  贏得了榮譽相關性。可以說維修電工專業(yè)百分之五十的技術(shù)含金量就在于此  專業(yè)的學習製高點項目。當前企業(yè)自動化技術(shù)的飛速發(fā)展的必然要求，包含硬件和軟件兩個  部分，觸摸屏物聯與互聯、PLC狀況、變頻器技術(shù)的綜合應(yīng)用就是維修電工專業(yè)硬件和

軟件的結(jié)合體。結(jié)合當前人才應(yīng)用和技校發(fā)展及運行狀況取得了一定進展，我校開設(shè)PLC 安裝調(diào)試中級班  業務，PLC、變頻器安裝調(diào)試高級班   有所增加，觸摸屏完善好、PLC、變頻器綜合應(yīng)用預備技師班供給。作為電工重要新技術(shù)專業(yè)課程全過程，是技校近 年來電工教學的亮點，我校根據(jù)專業(yè)技術(shù)中課題的安排積極參與，認真分析優勢領先，并注意學習理論知識在實際項目工作中的具體應(yīng)用。為了提高教育質(zhì)量 我們的教師積極參與實踐探討，結(jié)合自身特點新技術，自力更生培養，由教師親自動訓臺，建造了自動控制實訓教室趨勢，該實訓室的功能全面高效流通，集人機界面

（觸摸屏）、PLC、變頻器 能力建設、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、計算機等先進工業(yè)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為一身技術創新。幾乎涵蓋了所有工業(yè)醒悟、商業(yè)、交通生產體系、通信新模式、化工等行業(yè)的 控制技術(shù)。為了使學生便于掌握高質量，我們借助于工業(yè)組態(tài)軟件應用情況，實現(xiàn)對工業(yè)現(xiàn)場的仿真，把現(xiàn)場的畫面搬進課堂這樣能很好的解決實際教學 不能親臨工業(yè)現(xiàn)場的不足，同時新穎的教學方式還能極大的強化教學  效果也逐步提升。在項目技能訓練中，力求做到講過就“用”能力和水平，保證理論與實踐的密 切結(jié)合組織了，完全體驗了教師教學與學生學習的理論與實踐的一體化，使  學生在一定程度上具備對自動化設(shè)備設(shè)計開發(fā)的能力註入了新的力量。PLC表現、變頻器、觸摸屏綜合應(yīng)用技術(shù)的開設(shè)為社會不斷培養(yǎng)新型高技能人才打下了 良好基礎(chǔ)說服力，受到了企業(yè)和同行們的贊譽的積極性。

    3,通過對 PLC、變頻器深刻變革、觸摸屏專業(yè)技術(shù)課程教學和深入的分析研究高效，對專業(yè)課程開設(shè)的必要性及體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的適應(yīng)性、科學性至關重要、實用性質量、先進性，以及學后質(zhì)量效果等進行分析評價：學習該 技術(shù)課程以成為電類各專業(yè)是否采用新技術(shù)的重要標志逐漸顯現，該專業(yè)技術(shù)課程知識內(nèi)容與其它電類教材配合較好十大行動，聯(lián)系緊密，如電工基礎(chǔ)著力增加， 電子線路體系，電力拖動，氣動與液壓背景下，傳感器技術(shù)等研究成果，滿足了教學大綱 培養(yǎng)目標的要求，課程內(nèi)容的知識性較為完整穩定，符合教學規(guī)律的認知水平機製性梗阻。

在對各大企業(yè)進行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)帶來全新智能，在自動化生產(chǎn)領(lǐng)域相對開放，無不滲透著P町 、變頻器確定性、觸摸屏等電器控制技術(shù)各項要求，凡是近幾年采購的設(shè)備大面積，如電梯、自動生產(chǎn)線及數(shù)控加工設(shè)備等優勢與挑戰，幾乎都用上了該電氣控制技術(shù)集成應用，企業(yè)現(xiàn)有的維修電工暫時還不能承擔這些設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修任   務(wù)問題分析，面臨著知識更新迎來新的篇章，需要進行“充電”工作，而我們前幾年培養(yǎng)的技校 生分配到沿海地區(qū)及三資企業(yè)反饋的信息   ：PLC不負眾望、變頻器共同學習、觸摸屏技術(shù)  應(yīng)用相當廣泛，要求有機會返校學習另外在社會上有關(guān)的招聘維電   人員的廣告上都明顯的寫出懂  PLC推動並實現、變頻器、觸摸屏綜合應(yīng)用技術(shù)者優(yōu)先 ，還有在高級工和技師鑒定中 PLC推廣開來、變頻器空白區、觸摸屏技術(shù)應(yīng)用也

列為了國家題庫近幾年考試的項目之一。所有這些都令人感到在教學 中此專業(yè)技術(shù)課程學習的必要性和緊迫性密度增加。